第210章 第二行是空的 (第1/2页)
“这张纸上头有两栏。”
七月六号，周一，上午九点。市教研室二楼那间小会议室。
桌上摊着一张纸，是温良刚放下的。三位教研员各自往前凑了凑，戚国安坐在窗户那边没有动。武大军站在门口那一侧。
唐启文没有进来。他从九中赶过来，进了楼却站在门框外头，一只肩膀靠着门边，手里拿着自己那个工作证，没有揣回口袋。
“唐老师，您进来坐。”温良说。
“我在这儿听。”
“屋里有椅子。”
唐启文摇了一下头。
“我不是你们教研室的人。”他说，“我也不是那六个学校的。”
他把手里那个工作证翻过来又翻过去。
“今天这屋里要说的事，我是那个被写在纸上的。”
没有人再劝他。
“左边这一栏，五十三行。”温良说，“每一行是一个号，从一到五十三。”
“这是你们班的。”
“这是我们班的。”
“右边呢。”
“右边现在只有一行。”
那一行写着：唐启文，十一。
再往下是空的。
那位记笔记的教研员把纸转了个方向，从上往下看了一遍。
“左边五十三个只有号，没有名字。”他说，“右边这个有名字。”
“对。”
“为什么不一样。”
“因为唐老师今天人在这儿。”温良说，“他自己点了头，他知道他的名字写在这张纸上。”
他把手放在左边那一栏上。
“这五十三个人不在这屋里。他们不知道我今天来。”
那位教研员没有再问。
温良走到白板前头。
那块板上还留着上礼拜他自己写的东西——三个区间、那些推算过程，还有戚国安写的那个日期。他拿起板擦，从左上角开始擦，一直擦到右下角，擦完拿手掌在几处没擦干净的地方又抹了两遍。
“今天我要写四步。”他说，“写完我给一个结论。”
“你先说清楚一样。”坐在中间那位教研员说，“这四步里头，哪几步是材料，哪几步是你自己想的。”
“前三步是材料。”温良说，“第四步是判断。”
“那结论呢。”
“结论也是判断。”
他拿起笔。
“所以我今天写的时候，每一步底下都标出处。前三步的出处你们都能去查，不用问我。第四步和结论没有出处，那是我的话，你们可以不信。”
他开始写。
第一步：那道题查无来源。
底下他写了一行小字：六月二十九日，本室。教辅电子库四百二十七道逐道核；近十年真题合订本二十余册；十一通电话。三样原始记录七月三日已在市教育局报告厅门口公开，被取走两份。
“这一条，在座有一位手里就有一份。”温良说。
坐在最边上那位年轻教研员抬起头。
“……是我拿的。”
“那您可以自己对。”
第二步：执笔人称此题非其所想。
底下：七月三日十六时四十分，市教育局三楼走廊。九中数学教研组长唐启文口述，四条可核查事实经其本人签字确认；同校两名教师签名见证，一名旁听教师因未听全而拒签。
“这一条的原件在我这儿。”温良说，“今天带来了，一会儿谁想看谁看。”
门口那边，唐启文换了个肩膀靠着。
第三步：执笔人本人身上，也读得出一个数。
底下：七月三日十七时二十分，市教育局三楼东侧小会议室。经本人当面同意，于其教师工作证内页画记一次，读数十一。在场四人：唐启文、戚国安、武大军、温良。
写到这一行的时候，那位记笔记的教研员的笔停了。
“这个‘读数’是什么。”
“我说不清楚。”
“说不清楚你还往上写。”
“我写的是‘读数十一’。”温良说，“这四个字里头没有一个字说它是什么。它是什么我不知道，我只知道那儿有一个数，不是零。”
“那你怎么知道它不是你自己看花了。”
“我不知道。”温良说，“所以我把在场四个人的名字都写上去了。谁要是想问，四个人都在。”
他把笔换到左手，甩了甩右手。
“第四步。”
他没有立刻写。
“写这一步之前，我先把别的说法摆一摆。”他说，“这四条要是有一条能站住，我今天这块板就白写了。”
他在白板右边空出来的地方写了四行小字。
一、唐老师在说假话。
二、唐老师记错了。
三、那道题有来处，是我没查到。
四、这三样凑在一块儿，是巧合。
“第一条。”温良说，“他要是说假话，他图什么。他在全市六十几个同行面前站起来，说了一句在这一行里最不该说的话。他签了字，他把自己的工作证给我画了一个擦不掉的圈。说假话的人不这么干。”
“第二条。他记错了——这个有可能。可他给的四样是能查的：体检那天是几号，学校通知上有；老周在不在，问一句就知道；笔在他口袋里，纸在他抽屉里。这四样只要有一样对不上，第二步就塌了。今天这四样还没查完，所以第二步现在还是半个的。”
“第三条。那道题有来处，是我没查到——这一条我推不翻。我上礼拜五在报告厅里也是这么说的：三条路都空，不等于它不存在，只等于这三条路上没有。”
“那第四条呢。”中间那位教研员说。
“第四条最难。”温良说，“一支笔用三年不短；一个证上头有个数；一道题找
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